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                    c设计论文摘要范文

                    版权:原创标记本站原创 星级:★★★★★5.0 级别:免费论文参考文献 范畴:电大学士论文 论文范文编号:lwzy04 期刊发表:核心期刊 全文字数:3000字 投稿作者:wvdqck 审稿编辑:著名学术家 阅读次数:48175

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                    第二篇摘要范文:微信移动学习的支持功能与设计原则分析

                    微信是一款具有通讯、社交、平台化功能的移动性应用软件,在大学生群体中使用广泛,构建了移动互联网环境下一种新型的学习支持环境.在已有文献梳理的基础上,研究了微信的移动学习支持功能,从语音文本交互、微信群、自动回复响应、订阅推送和内容分享等角度进行了分析,对微信、QQ、微博主要社会媒体的学习支持特征进行了比较,并分析了微信与学习者个人学习环境要素间的协同关系.在移动学习通用设计准则的指导下,从定位、功能、内容、交互、学习方式、网络服务的层面,探讨了微信移动学习的设计原则.最后,从不同情境下讨论了微信移动学习的具体应用案例.通过对微信移动学习支持功能与设计原则的探索,旨在对本领域的研究与实践提供理论上的借鉴和参考.

                    第三篇c 设计论文摘要:微课情感化设计:理念、内涵、模型与策略

                    微课是教育界广泛关注的一种新型学习资源,虽然相关研究成果不少,但是指导具体设计的成果不多.文章以影响学习的情感因素为切入点,提出微课情感化设计理念,阐述微课情感化设计的定义和内涵.在分析人脑信息加工特点的基础上,建立由本能层、行为层和反思层构成的微课情感化设计三层设计模型,并根据该模型分别阐述实现本能层设计、行为层设计和反思层设计的具体策略.实践表明,微课情感化设计的三层设计模型和实施策略具体可行、操作性强.微课情感化设计通过设计",以人为本",的微课来触发学习者的积极情感,以达到微课的最佳应用效果,是指导微课设计的一种新思路.

                    第四篇c 设计论文摘要模板:FPGA的??榛杓品椒?/strong>

                    目前,随着FPGA技术的发展,FPGA已经成为各种系统中不可或缺的组成部分.基于??榛?标准化设计的思想,针对如何进行FPGA设计体系的构建,发现了一种简便易行的归一化设计方法.该设计方法主要是通过引入FPGA内部总线,把形形色色的外部总线转换为统一的内部总线的方式,然后以内部总线作为统一的总线接口,以功能为单位实现各??榈穆呒杓?进而建立统一接口的??榭?为后续的相同,相似功能设计提供支持

                    第五篇c 设计论文摘要怎么写:微课程设计要素探讨

                    为更好地促进学生学习,越来越多的研究者将微课的研究视角从理论分析转移到了实践模式,微课的设计与开发是其中的关键一环.该文首先对以往国内外有关微课程设计的研究进行归纳和分析,总结出设计微课程时需考虑的关键要点,然后结合多元文化教育、新的教育目标分类学、学习通用设计等先进理念,从对象、内容、应用、技术四个角度来考查微课程的设计要素,建构起微课程设计要素的系统结构.


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                    第六篇摘要范文:产权性质与股权激励设计动机——上海家化案例分析

                    鉴于大样本实证研究中产权性质差异对股权激励制度影响的内生性问题,我们选择了经历国有和民营产权性质转变的上海家化为案例,分析其国有和民营阶段股权激励制度设计动机的差异,研究企业性质对股权激励制度设计动机的影响.本文通过比较上海家化由国有控股转为民营上市公司过程中五套股权激励方案的设计,发现了产权性质差异影响股权激励设计动机的证据.国有企业由于激励比例及激励收益受到过多的政策限制,导致激励不足,并且由于内部人控制等问题,股权激励设计倾向于福利型.相反,民营控股公司股权激励方案设计更加合理,倾向于激励型.研究结果表明,未来研究上市公司股权激励问题不应忽略产权性质的差异.监管当局应该减少对于国有企业股权激励设计的行政干预,推进国有企业薪酬机制的市场化进程.

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                    第七篇c 设计论文摘要范文:创意众筹的异质性融资激励与自反馈机制设计研究——以“点名时间”为例

                    创意项目的发展有利于技术的创新和企业的转型,而融资难是其发展初期面临的关键问题,众筹为这一问题的解决提供了全新思路.本文基于投融资的激励约束,分析发展初期众筹平台追求创意项目交易量和平台双方平均交易价值最大化是其理性选择,众筹自反馈机制的设计有效地发挥众筹过程中参与三方异质性激励作用.实证表明,在阈值机制约束下,资金需求较小的创意项目倾向于选择众筹模式,融资方通过平台展示,向投资人发送项目质量信号,投资人在自我尽职审查机制下选择符合自身偏好的优质项目进行投资.借助",点名时间",数据研究表明,有效的质量信号在满足投资人偏好类型条件下能诱发投资激励,并通过众筹社区反馈渠道迅速传播,推动创意项目取得成功,反之则可能遭遇失败,这可以形成有效的众筹自反馈效应.本文认为,良好制度设计的众筹平台可以利用参与方的正向激励形成良性互动,是众筹成长的关键,并据此提出相应政策建议.

                    第八篇c 设计论文摘要格式:MOOCs的特征及其教学设计原理探析

                    大规模在线公开课程(MOOCs)是当前教育领域出现的一种新型学习模式.它以学生规模",巨型化",、学生身份的",多元化",和教学模式的",人本化",设计引起了社会各界的广泛关注.MOOCs作为一种区别于传统课堂教学的教学模式,是一种基于学习科学、精心设计的教学模式,是心理学规律和教育学实践相结合的典范之作,就教学设计而言,MOOCs较为综合地运用了学习科学近30年不断倡导的人本化学习、掌握学习、建构主义学习、程序教学及有意义学习等理论原则.本文还指出MOOCs对学校教学可能带来的挑战.

                    第九篇c 设计论文摘要:基于学习元平台的微课设计

                    微课已成为当前教育领域研究的一大热点,受到越来越多学者的关注.本文通过微课的各种定义,分析了微课认识的误区,指出微课的本质是",课",,并从",课",的角度提出,微课是在微型资源的基础上附加教学服务的小型化课程,由微型资源、学习活动、学习评价和认证服务四部分构成.此外,由于微课小而散,应通过语义技术描述微课间的整体知识逻辑,实现散而有序.在此基础之上,本文介绍了基于学习元的微课设计思路,包括微课设计、教学信息描述、微课聚合和开发模式等,试图为研究者和设计者们提供参考.

                    第十篇摘要范文:微课程设计的点链圈(PLC)模型研究

                    随着碎片化资源和草根化媒介技术的出现,微课程成为广大教学工作者和开发人员关注的焦点.但是,目前我国对微课程定义、形成、设计和开发等研究还处于起步阶段,尤其是微课程设计大部分采用线性设计模式,这与微课程自身特点及实施环境是相悖的.鉴于此,首先在文献研究的基础上,提出了微课程的定义,并在",新三论",和学科科学的指导下,提出了微课程的非线性设计模型——点链圈(PLC)模型,并系统地介绍了该模型设计的原理、思路、框架、内容、主要特点及局限性和适应范围.实践证明,这一模型对中小学微课程设计实践具有指导价值,同时丰富和拓展了课程理论和教学设计理论.

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